历时两年，由福建省建筑设计研究院有限公司资深主持设计师、建筑设计三院总建筑师林蔚然撰写的《从心出发——中小学校园建筑设计探索与实践》新书正式发布。
“时光荏苒，自2003年主持设计母校福州一中新校区以来，我陆陆续续主持设计了20余个教育项目。一路走来，踏勘过千差万别的场地，遇见过形形色色的面容，勾勒出风格迥异的校园蓝图。点点滴滴，历历在目。万千感悟，唯有‘从心出发’这四个字可概括。”
今天，让我们跟随林蔚然的笔触，共同走进这本凝结了三十年心血的教育建筑设计专著。
作者简介
书名：《从心出发——中小学校园建筑设计探索与实践》
著作：林蔚然
绘者：林文轩
问卷设计：林文轩 陈小雨
CAD绘图：郭亮 项海 刘婧文 李诗捷 陈麒凡 何晓捷
出版社：福建科学技术出版社
出版人：郭武
责任编辑：陈慧 陈瞳妮
装帧设计：刘丽
责任校对：林锦春 王钦
*以下部分内容节取自《从心出发——中小学校园建筑设计探索与实践》
序言撷英
—— 建筑是立体的校史，是灵魂的容器 ——
国家督学，福建省教育厅原副厅长、一级巡视员，2002-2018年任福州一中校长的李迅先生和福建省建筑设计研究院有限公司首席总建筑师黄春风先生分别为本书作序。
李迅先生在序一中写道：“观当下，不少建筑物沦为速生速朽的工业制品，功能至上的钢架玻璃幕墙上，难觅教育应有的温度与灵魂。《从心出发》的价值，在于它揭示了教育建筑的本质——以空间写就的文明史诗。”
黄春风先生在序二中评价道：“‘从心出发’包含两层含义：一是用心做事，因为热爱而愿意无条件付出；二是贴近青少年心智健康发展的需要，在空间构建、心理体验、行为引导等方面贯穿这一理念。”
01
新时代呼唤新设计
—— 培养“4C”素养，从心理学视角出发——
当下的中小学教育困于应试与标准化，与时代需求明显错位，人才培养目标需要转变。这必将推动教育改革，也必将重新定义教育建筑的设计方向。
在林蔚然看来，设计理念需要适度超前。她将目光投向心理学——认知心理学或许能为教育建筑打开一扇新的窗。人类智能的形成离不开外部环境的滋养，校园正是其中重要一环。她尝试让校园环境成为滋养内心的土壤，而非知识与行为的容器。
▲乌龙江大区小学实景
02
设计目标
—— 营造归属感，激发认知，多元灵巧，生态互动 ——
关于学生喜爱的校园建筑，林蔚然在多年实践中提炼出四个关键词：归属感、激发认知、多元灵巧、生态互动。她相信校园建筑应成为“无声的教师”——运动智能需要开阔的户外空间，人际智能需要交流的节点，自然观察智能需要亲近山水。她将这些原理转化为设计语言，让环境成为支持学生成长的“第三位教师”。
▲校园教室外廊设置的可供交流的小空间
03
设计策略
—— 突破范式，从空间到行为全面关怀——
林蔚然从建筑布局和空间系统入手，将心理学理念转化为可操作的设计语言。她关注空间的形态、尺度、肌理、层次与序列，探索如何让学生行走的线路更加流畅，视野更加生动，活动更加多元，从而让设计真正贴近学生的情感、认知与行为。
▲三岐小学校园入口——室外空间
▲三江口高级中学图书科技楼中庭——灰空间
▲三岐小学游泳馆——室内空间
04
工程实践
—— 从草图到蓝图，实践出真知——
从方案草图到施工蓝图，再到一座座新校园，每一段历程都有着自己独特的意义。每个项目的背后，都珍藏着难忘的故事和人，他们的存在让艰辛的设计之路有了色彩与亮光。
福州一中新校区采用借山为屏、融其为景、引水则流、聚水则汇的设计策略，营造了一个富有特色的山水校园。尺度宜人的各种空间及细腻古朴的空间表皮肌理，迷人的光影变化，都带给学生丰富的感知体验，创造了可供师生进行多元活动及开展多种学习模式的场景。
▲福州一中新校区体育馆
▲福州一中新校区图书科技楼前厅&内景
三江口高级中学的设计巧妙地顺应曲折多变的地形，通过连体建筑来遮挡高速路带来的噪声，在校园内创造了以广场、学生街、类中庭为主要节点的丰富多元的空间，以及可供师生自由选择的多条路径。
▲三江口高级中学连体建筑实景
▲三江口高级中学礼仪广场实景
▲三江口高级中学学生街实景&图书科技楼类中庭实景
南屿中学通过紧凑型的总体布局，塑造了山峦起伏的整体形象；在自然景观匮乏的条件下，我们营造了具有“深”与“远”意境的灰空间和室外空间，为学生提供了多元化的活动空间。
▲南屿中学校园东侧全景
▲南屿中学校园综合楼内庭三层平台实景
三岐小学充分利用场地的景观资源，使建筑以一种开放的姿态拥抱远山的美景，同时采用流畅生动的设计手法创造了丰富的室外空间与灰空间，塑造了独特的校园面貌。
▲三岐小学鸟瞰实景
▲三岐小学二层露台实景
乌龙江大区小学的设计上，为应对场地被城市交通枢纽与快速路围合起来的不利条件，我们采用外部封闭、内部开放的设计策略，并顺应不规则地形，因势利导，创造了充满变化的室外空间与灰空间，为学生的行为模式与教师的教学模式提供更加丰富多元的选择。
▲乌龙江大区小学西南高速路方向实景
▲乌龙江大区小学中院实景
05
方案设计
—— 修炼之旅，设计永远在路上——
已建成的项目是抵达，尚未落地的方案便是出发。
“校园设计，不仅仅是一次次探索之旅、跋涉之旅，也是一场又一场修炼之旅。”她这样写道。每一次提笔，都是一次从零开始的思考；每一稿推翻，都是一次对自我认知的超越。设计永远在路上——这是她对自己的期许，也是对后来者的寄语。
▲屏东中学校园鸟瞰图
▲屏东中学庭院透视图
06
工程调研
——走进校园，倾听学生的心声——
“体验是个人化的、即时化的，学生们的校园经历往往超出设计时的设想。”林蔚然深知，设计不能止步于图纸，她通过问卷设计与统计分析，让使用者的声音成为设计迭代的依据。
在福州一中新校区建成后，她多次回访，观察学生在凤凰池畔的自发音乐会、在亦川岸边的嬉戏打闹。这些超出预设的活力场景，正是她理想中的图景：建筑应如古榕，根系深扎土地，枝叶拥抱天空。当学子行走在镌刻着校训的牌匾下，教育建筑便不再是冰冷的客体，而成为一部立体的教科书。
后记
经过七百多天工作之余的码字，终于在2024年金秋付梓，将数年心血凝结于此书。愿《从心出发》如亦川之水，润泽更多校园走向“筑心育人”之路。
建筑设计三院教育建筑实绩
多年来，建筑设计三院深耕教育建筑领域，先后完成了多所中小学校的项目设计。2025年，省级课题《激发智能的中小学设计策略研究与实践应用》顺利验收，研究成果出版专著《从心出发》并应用于多个实操项目。
以下选取代表项目，呈现三院在“从心出发”的教育建筑理念下的持续探索：
01
福州一中新校区
项目位于福州市闽侯县，总建筑面积约7.2万㎡。荣获全国优秀工程勘察设计二等奖、福建省优秀建筑设计一等奖。设计借山为屏、引水则流，以礼仪广场、学生街和风雨连廊营造富有归属感的山水校园。
02
三江口高级中学（福州八中新校区）
位于福州仓山区，总建筑面积约8.16万㎡。荣获福建省优秀建筑设计一等奖。以连体建筑屏蔽噪声，用类中庭和曲折路径塑造场所。
03
三岐小学（福州高新区第三中心小学）
位于福州市高新区，总建筑面积约4.5万㎡。荣获2021年度行业优秀勘察设计奖建筑设计二等奖、2021年度福建省优秀工程勘察设计成果认定建筑设计优秀二等。通过层叠平台、迂回边界、前景庇护三大策略营造亲地、安全、易达的校园空间。
04
福州高新区美术中等职业学校(新校区)
位于福州高新区，建筑面积约4.6万㎡。荣获2025年度福建省优秀工程勘察设计成果认定建筑设计优秀三等。以“三进书院、折顶拟山、简中风格”为核心，三进院落移步易景，起伏屋面与远山呼应。
05
南屿中学新校区（福州高新区旗山中学）
位于福州市高新区，总建筑面积约4.5万㎡。荣获2023年度福建省优秀工程勘察设计成果认定建筑设计优秀三等。紧凑布局塑造山峦起伏形象，通过灰空间与室外空间的“深”“远”意境提供多元化活动空间。
06
乌龙江大区小学
位于福州高新区，总建筑面积约3.23万㎡。以“包裹”策略应对地理环境，用绿色地毯和彩色跑道激活内部庭院，外部封闭、内部开放。
07
福建理工大学旗山校区文体综合馆
位于福州市闽侯县，总建筑面积约1.92万㎡。荣获福建省土木建筑学会第十八届优秀建筑创作奖二等奖。以“共享·活力”为核，将体育场馆与文化馆有机融合，打造开放多元的体育文化中心。
08
武夷山一中新校区
位于武夷山市。荣获第十四届“龙图杯”全国BIM大赛设计组三等奖、第六届福建省BIM大赛设计组一等奖、安装行业BIM技术应用成果评价行业先进（三类）成果。应对山地复杂地形及航空限高，实现BIM+EPC数字化交付。
09
莆田市涵江区兴涵水都国际学校项目
位于莆田市涵江区，总建筑面积约9.15万㎡。采用一体化模式建设，屋面结合光伏板，打造现代绿色校园。
心诚求之，虽不中不远矣。
——《礼记·大学》
回首三十年来路
我们从心出发
以图纸为笔、以砖石为墨
筑起一座座有温度的校园
展望未来
建筑设计三院将继续扎根教育建筑领域
以更笃定的脚步、更开阔的视野
探索激发智能的设计之路